كيفية كتابة التحليل الذاتي؟

ويواجه كل معلم هذا النوع من العمل،كما التأمل. ومع ذلك، ينبغي أن يؤخذ في الاعتبار أن هناك نوعين مختلفين من التحليل الذاتي، ومدى صحة الكتابة الذاتية التحليل يعتمد في المقام الأول على الغرض من كتابة مثل هذا العمل. في معظم الأحيان، يحتاج المعلم إلى إنشاء فحص ذاتي للدرس، ولكن في بعض الأحيان هناك حاجة إلى نوع مختلف نوعا ما. في المقالة، سوف ننظر في كلا الخيارين: كيفية كتابة تحليل ذاتي للدرس وكيفية تكوين تحليل ذاتي للنشاط التربوي، لأن هذين النوعين من العمل يتم تجميعها بطرق مختلفة تماما. وصف كلا النوعين من التحليل الذاتي، حاولنا أن نجعل مفصلة قدر الإمكان - مع إشارة إلى أنه من الضروري أن يكتب في أجزاء مختلفة من العمل.

كيفية كتابة التحليل الذاتي للدرس

وفي بداية هذا التأمل،تأكد من الإشارة إلى سبب اختيار بنية معينة للدرس، والأهداف التي يتم اتباعها. وبعبارة أخرى، نحن هنا نتحدث عن خطة بناء الدرس وعن الأهداف التي كان الهدف من هذه الخطة تحقيقها. بعد ذلك، تحتاج إلى تحديد مكان هذا الدرس في المخطط العام للصفوف - سواء في هذا الموضوع وفي السنة (أو في الدورة) بشكل عام. الكتابة عن الروابط من هذا الموضوع مع السابقة أو اللاحقة، ونقول عن تفاصيل الدرس. ومن المفيد أيضا أن نقول بضع كلمات عن مدى استيفاء الدرس أو الصف اللاصفي للمعايير التعليمية ومتطلبات البرنامج.

الجزء الرئيسي

الآن مفتوحة، إذا جاز التعبير، الجزء الأوسطالعمل. هنا من الضروري الاستمرار في وصف شكل درس معين (على سبيل المثال، السيطرة أو العمل المستقل، أو العمل المختبري، أو درس عادي مع شرح للموضوع والتحقق من الواجبات المنزلية، وما إلى ذلك). حدد أيضا سبب اختيار هذا النموذج. بعد ذلك يمكنك المضي قدما في وصف أهداف الدرس. عند هذه النقطة، تحتاج إلى الإشارة إلى التدريب، والمهام التنموية والتعليمية التي قمت بتعيينها في إعداد وإجراء الدرس. يمكنك أيضا أن تذكر هنا طبيعة التفاعل مع الطلاب، وتيرة الدرس وتبرير لماذا اخترت هذه الطريقة أو ذاك من القيام الدرس.

بعد ذلك، أخبرنا عن كيفية الطلابيمكن تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية، لأن الدرس الجيد يجب بالضرورة أن يكون التطبيق العملي، لأن هذا هو بالضبط جوهر البرنامج المدرسي بأكمله. ثم تحتاج إلى الحديث عن شكل السيطرة على استيعاب المواد من قبل الطلاب ولاحظ ما إذا قمت بإجراء تغييرات على خطة الدرس الأصلي، وإذا كان الأمر كذلك، لماذا.

إنهاء تأمل الدرس

وفي نهاية التأمل من الضروري أن تلمسموضوعات حل المشاكل المطروحة في الدرس، وهي: ما إذا كنت قد نجحت في تحقيق مخرجات التعلم المرغوبة، أو الإبقاء على دافع الطلاب لمزيد من الدراسات أو زيادة ذلك، وما إلى ذلك. وبطبيعة الحال، فإن جميع الاستنتاجات تحتاج إلى تبرير. أما بالنسبة للنقطة الأخيرة، وهنا يمكنك ملاحظة مزايا وعيوب التي لاحظت على سلوك الدرس. أفضل من ذلك كله، إذا كنت قادرا على تبرير واضح للأسباب التي لم يكن من الممكن تحقيق ذلك، وهذا يضمن لك عمليا أن مثل هذه الأخطاء لن تتكرر في المستقبل.

في الختام، نلاحظ أن العديد من المعلمينالنظر في الفحص الذاتي باعتباره إجراء شاقا وإلزامي، في حين أن مهمتها الحقيقية هي تحديد أوجه القصور في العمل المنجز للقضاء عليها في المستقبل. هذا ليس بأي حال من الأحوال تعليم أخلاقي، ولكن فقط نتيجة لنشاط بيداغوجي الخاص، إذا جاز التعبير - تجربة شخصية.

كيفية كتابة التحليل الذاتي للنشاط التربوي

هذا النوع من التأمل، بطبيعة الحال، هو أكثر عمومية،ومع ذلك، لا يمكنك الاستغناء عن أمثلة ملموسة من نشاطك التربوي. في بداية العمل، لاحظ المبادئ الأساسية التي توجه لكم في عملكم. ويمكن أن تكون المبادئ التربوية، والخبرة الشخصية، أي شيء - الشيء الرئيسي في هذه المرحلة هو مصلحة المراجع، حتى انه ينظر إليك كشخص مثير للاهتمام وغير عادية.

كمثال سوف أعطيك تلك الأساسيةالمبادئ التي أقوم بها أنا: التعاون والحرية الفردية. أعتقد أن المعلم الجيد لا ينبغي أن يجبر، ولكن الفائدة. يمكن أن يكون لديك وجهة نظرك الخاصة من هذا، أخبر المراجع حول هذا الموضوع. الآن نحن بحاجة إلى وصف رسمي لدينا التعليم، الخبرة في العمل، مكان العمل، عبء العمل (بما في ذلك إضافية).

الجزء الرئيسي

بعد ذلك، وصف أهداف عملك والمعاييرتقييمها. ولكي تكون أكثر وضوحا، سأشرح مثالا على ذلك: بالنسبة لي المعيار المرضي الوحيد لتقييم عملي هو قدرة الطالب بعد التدريب على استخدام المهارات المكتسبة في الممارسة العملية. إذا بدأ الشخص في الكتابة بكفاءة أو التحدث باللغة الروسية - فهذا يعني أنني فعلت ذلك. الشيء نفسه ينطبق على هذه المادة - إذا بعد قراءته يمكنك كتابة التأمل جيدة، فهذا يعني أن مهمتي يتم الوفاء بها تماما. تحتاج أيضا إلى الكتابة عن معايير التقييم الخاصة بك ومرة ​​أخرى على المبادئ التي وضعتم في مركز عملكم.

جزء مهم من العمل هو وصف الإنجازاتطلابك. إذا فاز أحدهم بأولمبياد أو مسابقة، أو حصل على جائزة فيها، حصل على دبلوم أو جائزة أخرى، ودخل مؤسسة تعليمية مرموقة بعد التخرج، أو ببساطة أصبح متخصصا من الدرجة الأولى في مجال عمله، ومن المؤكد أن أذكر هذا. لإنهاء التأمل، من الضروري معرفة مكان الانضباط في العملية العامة للنشاط التربوي وعلاقته بمواضيع أخرى.